Школа Аристова
Евроремонт головы надо начинать с развития интеллектуальных способностей!
Школа Аристова не дает знаний. Она занимается развитием интеллектуальных способностей, результаты которых удивляют не только учителей и директоров школ, но и ученых.
Не существует сегодня общепризнанной психологической концепции структуры и развития интеллектуальных способностей личности. Поэтому нужно комплексное научное рассмотрение с позиций целостного системного анализа структуры, основных психологических механизмов развития отдельных способностей и их совокупности, которые приводят к синергетическому эффекту в онтогенезе.
Свернуть
Кому и зачем это нужно
Результаты деятельности Школы Аристова
Слабость нашей головы в том, что она не верит в свои силы.
В. Белинский
В Школе Аристова 11-летние ученики отжимаются по 100 раз от пола (через пять месяцев), пишут стихи, умножают двузначные тысячные на десятитысячные дроби в уме, читают со скоростью более 1 800 000 зн/мин (быстрее в 50 раз шестикратной чемпионки мира, Энн Джонс из Англии), печатают вслепую на компьютере, играют в спортивные интеллектуальные игры (рендзю, реверси, го, сёги, шахматы, шашки, стратегию, пазлспорт, спортивные кроссворды и головоломки, устный счет, скорочтение, скоропечатание и др.). Школа Аристова воспитала 12 гроссмейстеров по устному счету, 22 чемпиона Украины, 2 чемпиона Европы, 4 чемпиона мира. Пятилетние дети могут воспроизвести за 5 мин. Число Пи (100 знаков после запятой).
Восьмилетние дети могут запомнить с одного раза и надолго 100 слов или 100 деталей, отличать музыку Вивальди от Грига, Шопена от Моцарта, Баха от Дебюсси; владеют виртуальными эталонами измерения, основами изобретательского творчества; определяют любой день недели в уме без календаря; умеют пожарить картошку с яичницей, сварить манную кашу и пельмени, приготовить салат, измерить пульс и давление.
Вчерашние двоечники через три – пять месяцев становятся отличниками. Восьмилетние ученики в Школе Аристова самостоятельно проводят научные семинары, пишут «курсовые работы».
11-летние ученики – преподаватели самостоятельно, уже пять лет, читают курс развития интеллектуальных способностей для старшеклассников и студентов ВУЗов, проводят практические занятия и получают хорошие результаты.
На Всеукраинском конкурсе «Диво – Дитина» 2009 и 2011 гг. (из 3 000 участников) первое и второе места заняли ученики Школы Аристова.
Проведенные семейные конкурсы по устному счету в школах Киева показали замечательные результаты. Когда в школьных конкурсах вместе с учениками принимают участие родители, бабушки, дедушки и другие родственники, то создается желаемая среда для развития детей. А когда интересно, и школьник имеет возможность себя выразить, то болезни обходят такого ребенка.
Многие из учеников Школы Аристова окончили школу с золотыми и серебряными медалями, с красными дипломами университеты.
Об учениках Школы Аристова писали центральные газеты и журналы (“Урядовий курʼєр”, “Освіта України”, “Україна молода”, Аргументы и факты, День, Вечерние вести, “Шкільний світ”, “Директор школи, ліцею гімназії”, “Директор школи”, и др., велись передачи по телевидению (каналы СТБ, Первый канал, Тонис, а также телеканал России).
Школа Аристова проводит три курса дошкольного образования. Планирует провести научные исследования в Институте геронтологии и создать Центр психофизической реабилитации, на основе методологии акад. В. Аристова.
Свернуть
И.Д. Бех
В.Н. Мадзигон
Научно-педагогическая деятельность Школы Аристова апробирована с 2006 года на научных площадках Национальной академии педагогических наук Украины: в Институте педагогики, в Институте одаренного ребенка, в Институте педагогического образования и образования взрослых, в Институте проблем воспитания и в Институте психологии. Главной научной проблемой с.н.с. В. Аристова в НАПН Украины было создание Школы будущего, которая уже работает в Школе Аристова. Богатый опыт Школы Аристова удивляет своей результативностью, который поражает учеников, учителей и ученых. Диапазон возрастных категорий учеников начинается с 4х лет и касается людей пожилого возраста. В Центре развития интеллектуальных способностей есть Ассоциация интеллектуальных игр (13 спортивных федераций по интеллектуальным видам спорта), Центр психофизической реабилитации, где работают изобретения В. Аристова. Нельзя перенять опыт, можно перенять только идеи и методы учебы, которые предлагает В. Аристов. Методология развития интеллектуальных способностей существенно меняет содержание и формирует новую парадигму образования. Считаю необходимым создать при педагогических университетах Украины кафедры развития интеллектуальных способностей и Институты повышения квалификации учителей, соответственно.Свернуть
С.Д. МАКСИМЕНКО, Н.В. ЧЕПЕЛЕВА
В. Моляко
Зязюн И.А
Создание “Центра развития интеллектуальных способностей”, основанного на базе авторской школы В.И. Аристова, является значительным взносом в современную педагогическую практику и в создание инновационной модели индивидуального интеллектуального развития личности. В.И. Аристов, старший научный сотрудник Национальной академии педагогических наук Украины - автор теории методологии развития интеллектуальных способностей и “Программы индивидуального интеллектуального развития личности”. Валерий Иванович презентовал результативность достижений своей авторской школы на Ученом совете Института. Значительных успехов за короткий срок старшим научным сотрудником достигнуто на экспериментальной площадке Института - в профессионально-техническом учебном заведении Киева, где на протяжении года проводилась научно-экспериментальная деятельность с 12 учителями и мастерами производственного обучения и 140 учениками 1-2 курсов. В 2010 году В.И. Аристов провел месячный научно-практический семинар по “Программе развития интеллектуальных способностей ученых-экспериментаторов” для членов Ученого совета Института. По результатам совместной научно-экспериментальной деятельности Института педагогического образования и образования взрослых НАПН Украины и Авторской школы интеллектуального развития личности, В.И. Аристов получил звание почетного академика Академии педагогического мастерства при НАПН Украины. Авторская “Методология развития интеллектуальных способностей личности” эффективна в педагогической практике и перспективна для дальнейших научных исследований. Педагогическое образование и образование взрослых благодаря предложенной Валерием Ивановичем “Методологии развития интеллектуальных способностей личности” решает неотложную образовательную потребность нынешнего времени в интенсивном индивидуальном развитии личности, независимо от возраста.Свернуть
Фрагментарное и бессистемное развитие интеллектуальных способностей мало-эффективено и приводит к стагнации интеллекта и образования. Только целостное восприятие научных принципов и системный подход к развитию способностей может существенно повысить качество образования и сократить при этом время обучения.
В школе сегодня не учат методам запоминания, внимания, внимательности, наблюдательности, мышления образного, логического, психологического, творческого, скорочтения, быстрому устному счету, скоростному печатанию вслепую, риторике, развитию волевых качеств и т.п.. Не учат замечать мелочи и детали (этим отличается умный человек от других). Ученик не приобретает вовремя необходимых навыков и умений. На все это нет времени. И поэтому из школы дети выходят со скрытым страхом, не адаптированы к взрослой жизни, а страна теряет миллиарды долларов ежегодно.
Жизнь показывает, что во взрослом возрасте отличники академического обучения чаще становятся подчиненными тех, кто в школе не проявлял никаких способностей и, как говорят, отставал, но развивал свои эмоциональные и социальные таланты. Поэтому лишь коэффициентом IQ нельзя определять уровень интеллекта личности. Об этом свидетельствуют парадоксальные результаты такого определения, в частности бывшего президента США Буша (младшего).
Школа Аристова дает быстрые и высокие результаты не только у одаренных детей, но и, что важнее, педагогически запущенных учащихся. Новая парадигма обучения на основе развития интеллектуальных способностей и компетентностей личности рассчитана на каждого школьника, студента, специалиста, ученого, руководителя, а также на родителей.
СвернутьПарадоксально, но в условиях тотальной компьютеризации и развития нанотехнологий наблюдается деградация общества. Современная техника все больше берет на себя рутинную работу. Все больше людей пользуются калькуляторами, электронными весами, записными книжками. Многие даже добавление двух чисел выполняют с помощью техники. Устный счет повышает скорость и качество восприятия информации; дисциплинирует и выявляет точность во всем; приучает замечать детали; приучает к экономии; повышает скорость мышления; создает образы предметов и явлений; предсказывает будущее и развивает интеллект человека.
Как правило, быстрее считают мысленно те, кто хорошо учится в школе или в вузе. Но, если отстающего ученика научить быстро считать в уме, то это обязательно благотворно повлияет на его успешность, и не только в естественных науках, но и во всех других предметах. Это доказано практикой.
Свернуть
