Содержание Стр. Об авторе Основные результаты деятельности Другие результаты деятельности ШСА Успехи некоторых учеников ШСА Создано четыре новых интеллектуальных видов спорта и восемь новых интеллектуальных игр Создан центр психофизической реабилитации […]

Содержание I. Мотивы и смыслы образования II. Мотивация в учебном процессе III. Как стимулировать РИС IV. Особенные и феноменальные способности V. Как стать лучшим VI. Мотивационно-стимулирующие способности или компетентность учащихся […]

    СОДЕРЖАНИЕ  Введение. Развитие взгляда на проблемы внимания               Внимание, внимательность и наблюдательность Внимание Внимательность Наблюдательность Виды внимания Основные типы внимания Другие типы и характеристики внимания Внимание при запоминании Заинтересованное […]

Газета «ЗАВУЧ», 2007 г. Каждый человек выбирает свой путь. Один ищет легкий путь, другой – максимальной нагрузки ради реализации своей цели. Многим это удивительная жизнь кажется строгой, непонятной, пока не […]

Опасение некоторых педагогов “перетрудить” ребенка сводится часто к советам и рекомендациям больше отдыхать и меньше умственно напрягаться. Но темпы жизни требуют постоянного ускорения всех развивающих процессов, зависящих от самого человека. […]

Развитие эмоциональных способностей должно опережать развитие базовых, творческих, академических и социальных способностей. И начинать надо не со школы, а с дня рождения ребенка. Безусловно, важен генетический фактор, влияющий на темпы […]

Развивая интеллектуальные способности (память, внимание, счет, чтение, и т.п.), мы редко задумываемся над тем, что наше мышление манипулирует этим инструментарием с намерением более точного выражения своих мыслей, для уменьшения расхода […]

Когда нас спрашивают, – который час? Мы, как правило, не ошибаемся и даем мгновенно относительно точный ответ: – Одиннадцать часов 15 минут. То же происходит и при выяснении дня недели, […]

Как-то услышал, как доктор педагогических наук говорит психологу: – Это институт педагогики, а не психологии, – не забывайте где вы находитесь!.. Кто же такие психологи? Как их распознать? С какого […]

Умение регулировать уровень громкости своего голоса свойственно далеко не каждому ученику, и не только ученику. Многие учителя не умеют этого делать. Находясь на расстоянии вытянутой руки, они говорят с учеником […]

Большинство школьников, от первого до одиннадцатого класса, не владеют способностью правильно мыслить только потому, что не умеют объединять в группы по определенным признакам известные понятия. Многие и после окончания школы […]

Всеми движет Лень. Она бывает умственная и физическая. Мы все знаем что нужно делать чтобы быть здоровым. Мы, даже, в большинстве случаев знаем как себя вылечить. Но Лень, которая сильнее […]

Надежда. Ученые провели исследования на тему: Роль надежды как резерв внутренних ресурсов. В ведро с водой бросили 10 мышей. Спустя два – три часа девять их них утонули. Десятой подставили дощечку, […]

Каждый гений в своей области обычно видит предел своему совершенству. Он находится на границе “божественной способности”. И нельзя приблизиться к ней настолько, чтобы дотронуться до нее. Если это произойдет, он […]

Мы удивляемся чужим способностям и не верим в свои В. Белинский. 2600 лет назад семнадцатилетний пастух в Древней Греции решил обходить по утрам деревню с теленочком на плечах. Через два […]